设计包容(IBD)汇集了学者, 对加强不同学习者的学习成果和社会经验感兴趣的学生和学生服务同事.

这个由研究人员和实践者组成的社区渴望扩展内部和外部网络,通过包容性课程和学习空间设计促进更大的包容性实践.

目标、价值观和工作方式

设计包容与全球设计教育领导力国际合作实验室联系在一起 包括 与之共享一套清晰的 行动导向的价值观. 这些价值观是基于全纳教育设计的概念,研究小组的参与者相信,从跨学科的方法中可以学到很多东西,如何提高学习水平, 特别注意被边缘化的学习者的学习要求.

大学生在教室里使用平板电脑

通用设计和通用学习设计提供的概念框架和策略进一步为U2电竞体育的共同研究和努力提供了信息. 与特定的研究方法相比,并不是规范性的, U2电竞体育看到了那些寻求更好地理解学习者体验和鼓励学习者参与设计过程的方法的特别价值. 例如,这可能包括基于设计的研究或课程研究. U2电竞体育也热衷于探索与实施U2电竞体育的学习者和教师的经验 大学包含工具包.

IBD有一个交互式的微软团队空间,这是一个重点会议空间,为那些希望与包容性和通用设计领域的最新发展保持同步的同事. 推动联合实践发展, 大学和协作学习的策略:

  • 举办研讨会,分享研究和实践
  • 促进同伴支持,促进个人和小组学习,创造空间,促进研究写作通过研讨会和写作合作
  • 传播当前的相关机会和研究呼吁
  • 为会员提供影响IBD政策和方向的范围
  • 通过鼓励学生加入IBD来提高学生的声音
  • 分享小组成员创建的相关演讲、出版物和思考文章的链接.

研究小组领导, Seán Bracken phea博士 

 

 

团体出版物和演讲

米歇尔Malamo 还有莎拉·皮特维医生

Malomo, M. & Pittaway,年代. (2020) “所以你想让我为我的学位读书?阅读学习方法的通用设计 (研讨会). 可以在: http://talis.wistia.com/medias/pvzxfmrhbo

Malomo, M. & Pittaway,年代. (2020) “所以你想让我为我的学位读书?阅读学习方法的通用设计 (研讨会). 可以在: http://talis.wistia.com/medias/pvzxfmrhbo

萨拉博士Pittaway

Pittaway,年代. (2019) 从信息素养到学习者旅程:通过教学研究将学者和图书馆员联系起来,《高校图书馆学新评论, 25(2-4), pp. 150-170. DOI: 10.1080/13614533.2019.1589542

Pittaway,年代. (2019) 工作人员-student伙伴关系, 权力与机会:2018年变革代理网络大会的反思, 教育创新、伙伴关系与变革杂志, 5(1), pp. 9-10

Pittaway,年代. (2018) ‘不仅仅是“帮助”:图书馆服务作为专业同事的, 爱丽丝的季度, 13(3), pp. 13-16

Pittaway,年代. 和Worsfold L. (2017) 蜂巢 at Five:从设计到交付, 爱丽丝的季度, 13(1), pp. 8-10

Pittaway,年代. (2016) 吸引学生,塑造服务:the Hive学生参与的改变面貌, 的见解, 29(3), pp. 249-257. DOI: 10.1629 / uksg.315

Pittaway,年代. (2016) 学生作为招募伙伴”, SCONUL焦点, 65, pp. 40-43

唐斯J. Pittaway,年代. (2015/16) 将愿景变为现实:大学与公共图书馆在the Hive的合作, 采取股票, 24(2), pp. 8-9

Peter Gossman博士

Gossman P.鲍威尔,年代. & Neame C. (2017). 内容, 2017年SEDA春季教学学习与评估会议:追求教学卓越和学习收获:问题, 决议和可能性, 2017年5月11 - 12, 曼彻斯特, UK.

Neame C. & Gossman P. (2015). 一举两得:通过对新实践的评估,促进教师和学生的发展.  首届欧洲教与学学术会议, 2015年5月8日至9日, 软木塞, 爱尔兰.

部落,年代. & Gossman P. (2014). 认识论旅程:促进启发性教学的“理想”的讨论. 未来方向会议,2014年4月2-3日. 英国阿伯里斯特威斯大学. (讨论)

部落,年代. & Gossman P. (2013). 将研究嵌入课程. 高等教育学会社会科学会议,2013年5月23-24日,英国利物浦.

汉密尔顿,P.Gossman P. & 南部,K. (2013). 在实践中反思研究:为在工作环境中进行小规模研究项目的学生发展创新的支持结构. 高等教育学会社会科学会议,2013年5月23-24日,英国利物浦. (一张海报——在比赛中获得二等奖)”

阿纳斯塔西娅Kennett

一个斯维尔.Kennett, A, South, H. (2020)“在高等教育背景下,应用解决方案为重点的方法作为一种参与式方法来放大学生的声音”, 高等教育学生参与学报. 3(1), pp. 74-95

一个斯维尔.Kennett,.威廉姆斯,R. 和南,H. (2020)“对正在攻读本科高等教育学位的具有心理健康问题的成熟学生生活经历的现象学探索”.提交给:《教育评论》

一个斯维尔.普,V. 和,. (2020年)“探索学习通用设计的潜力,由教育心理学家用来促进包容。.提交对象:教育心理学实践.

一个斯维尔.Kennett,.,南. (2019) ‘Promoting student voice through application of a solution-focused approach; outcomes 和 discussions.在U2电竞体育平台教学会议上发表的论文.

劳拉Scurlock-Evans博士

缪斯,K.Scurlock-Evans L & 斯科特,H. (新闻). “最重要的问题不是‘怎么做’?“但是”为什么?’”:多元方法探索混合电子学习方法在本科心理学中的统计教学. 《U2电竞体育平台》特刊第27期.1.

Scurlock-Evans L.胭脂红,F.康涅狄格州,.麦肯齐,L., Loxton B.Haigney D. & 斯科特,H. (2018). 定性方法与视力障碍:开发全纳教学工具包. 见:学术部, 心理学研究人员与教师就职会议, 2018年6月6日7日开出, 伯明翰城市大学. (未发表)

丽莎Mauro-Bracken

Mauro-Bracken L. (2019)为包容性实践培养文化变革:创造学习者社区. 都柏林会议前的海报展示

西蒙•泰勒

泰勒,年代. (2017)包容与艺术. :伍利,R. 理解包容:核心概念、政策、实践. 伦敦,劳特利奇

维多利亚普

普,V. 和休斯,维. eds., 2021. 教学的个人, 社会, 健康,经济和人际关系,小学(性)和健康教育:加强整个课程. 布卢姆斯伯里出版

约翰弗朗西斯博士

德·马丁·席尔瓦,卢西亚娜. 和弗朗西斯, John (2020) ""It Is Like A Little Journey”: Deaf International Futsal Players’ 和 Coaches' Experiences in Collaborative Blended Learning. 国际体育教练杂志,印刷前,1-14. DOI: 10.1123 / iscj.2019-0101. (Accepted: 23 May 2020; Published Online: 26th August 2020; Deposited: 29th June 2020)

厕所,乔安娜凯拉., 弗朗西斯, 约翰和贝特曼, Michael(2020)新加坡女子运动中运动员和教练的表现分析视角. 中国体育学报,20(6),968 - 971. DOI: 10.1080/24748668.2020.1820174 (Accepted: 3rd September 2020; Published Online: 9th September 2020; Deposited: 8th September 2020)

弗朗西斯, John(2019)通过黑板合作吸引硕士学生. 2019年3月7日,U2电竞体育平台,“TEL”Me More展览. (Accepted: 7th March 2019; Date Deposited: 7th March 2019)

德·马丁·席尔瓦,L. 和弗朗西斯, John(2018)国际聋人五人制足球运动员在重大比赛准备中的学习经验:一项纵向研究. 参加:2019英国教练应用教练研究会议:塑造教练的未来, 2019年2月19日, 德比郡足球俱乐部, 德比, UK. (Accepted: 5th November 2018; Date Deposited: 30th November 2018)

弗朗西斯, John 和 Jones, Gareth(2014)精英橄榄球联盟球员的表现分析. 国际运动表现分析杂志,14 (1). pp. 188-207. DOI: 10.1080/24748668.2014.11868714. (Accepted: 25th February 2014; Published Online: 3rd April 2017; Deposited: 17th August 2015)

Sethu Sundari

卫生专业人员包容性课程——正在进行

 

连接内部和外部网络

通过协作,Inclusion by Design成员将相互支持,加强U2电竞体育的知识, 技能和研究能力,通过建设和扩展U2电竞体育的研究实践社区. IBD进一步加强其网络,并向以下内部和外部机构的同事学习:

全球设计教育领导力国际合作实验室(包括)

把校园

国际教育质素会议(ICEQ)摩洛哥伊本佐尔大学

世界课程研究协会

皇家国立盲人学院

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