唐博士文森

dr-don-vinson

体育教练理学硕士课程负责人,体育教练科学首席讲师

体育与运动科学学院

学者

详细联系方式

电子邮件: d.vinson@worc.ac.uk
电话: 01905 542470

唐的专业领域是体育教练.  他的动力来自于平衡他作为老师的角色, 研究者和实践者, 将他在学习和教学理论方面的专业知识应用于他工作的所有领域. 唐在体育教练领域写过大量文章, 性能分析, 领导力与高等教育教育学. 特别是, 他最近的研究重点是在不同情境下,通过实践景观的视角研究教练开发人员的学习.

唐是国际教练教育理事会(ICCE)研究委员会成员, 指导研究小组(CRiC)指导委员会的创始人和秘书,是理解特殊兴趣小组教学游戏国际咨询委员会的英国代表.

唐获得了超过10万英镑的外部项目资金. 唐为各种学术期刊撰写评论,是《U2电竞体育》的副主编, 2015-2020年运动与体育研究. 他是高等教育学院的高级研究员,也拥有格洛斯特大学的大学教学奖学金.

唐曾与包括足球协会在内的许多国家管理机构(ngb)合作, 英国自行车, 英国体操, 英国赛艇和英国马术联合会. 唐还为许多有影响力的体育机构提供咨询,如英国体育, 英国教练和联赛经理协会.  唐将召集TGfU 2022:纳入, 整合与实施——第七届国际教学游戏理解会议,于2022年7月在U2电竞体育平台举行.

经验丰富的博士导师, 唐目前支持学生与足球协会进行研究, 联赛经理协会, 和英国教练. 他考取过专业博士学位, 在英国和国际上通过论文和投资组合获得博士学位.

唐目前是英格兰U16女子曲棍球队教练团队的一员,他也是英格兰曲棍球教练开发团队的一员. 唐曾在全国女子超级联赛和室内超级联赛担任曲棍球教练. 唐入围了2011年英格兰曲棍球年度最佳教练的候选名单.

唐对大多数运动都很有激情, 除了曲棍球, 还能经常发现打壁球吗, 羽毛球和高尔夫球.

资格:

  • 体育活动与健康,中央兰开夏大学(2008年)
  • 利物浦约翰莫尔斯大学高等教育教学研究生证书(2006年)
  • 赫尔大学体育教育与运动科学(数学)学士学位(2001)
  • 高等教育局高级研究员

教学 & 研究

教学的利益:

  • 运动训练学教育学
  • 性能分析
  • 研究方法

主要研究方向:

唐的研究兴趣广泛多样. 近期项目(2016年以来)包括:

  • 对英国体育教练领导计划的评估(由英国体育资助).
  • 在英国教练开发团队中创造价值(由英国教练资助).
  • 加强对职业足球经理的指导(由联赛经理协会资助).
  • 对Aspire III教练发展项目的评估(由Sports coach UK资助的7000英镑).
  • 维果茨基与体育教练:成人与青少年体育教练的非线性实践.
  • 通过行动研究在实践景观中促进专业学习:协会足球教练、教育工作者和导师的案例.
  • 支持和促进包括教练教育(SPICE)项目(由Sports Coach UK资助).
  • 研究Coach Logic平台的使用,以促进团队过程的协作评估, 训练运动员和教练组的比赛表现.
  • 基层和精英运动非线性训练方法研究.
  • 体育管理机构和郡体育合作伙伴(由英国体育教练资助)之间教练交付的良好实践评估.
  • 优秀水平女子室内曲棍球特定位置表现特征的研究.

专业机构

  • 高等教育学院(sfaa)
  • 训练研究小组(CRiC)
  • 国际教练教育理事会(ICCE)
  • 理解教学游戏(TGfU)特殊兴趣小组
  • 英国教练
  • 英国曲棍球
  • 基督徒在运动

出版物

期刊文章和委托报告:

文森,D.腰,V. 和风度,. (2021年)“我有一个神奇的旅程”:了解国际体育教练如何通过跨体育边界的接触来学习. 体育教练的评论, 10(2), 177-202.

文森,D. 和帕克,. (2021年)基督教体育教练和仆人领导. 国际运动科学与教练杂志, 16(2), 304-316.

文森,D. 和风度,. (2021) 教练领导:回顾- 2018年12月- 2021年4月伦敦,英国体育.

纳文,., 文森,D.Croad,.、Turnnidge J. 和象牙海岸,J. (2020)《U2电竞体育》. 运动心理学家, 34(3), 220-231.

纳文,. 和 文森,D. (2020)就英国篮球教练的五个领域的专业知识特征和发展要求寻求共识. 国际应用运动科学杂志, 32(1), 69-90.

文森,D. 和帕克,. (2019)维果茨基与体育教练:青年和成人环境中的非线性实践. 健康与体育课程研究, 12(1), 91-106.

Croad,. 和 文森,D. (2018)调查以游戏为中心的教学法,以增强精英教练环境下的运动员决策. 国际教练科学杂志, 12(1), 35-68.

文森,D.Gerrett N. 和詹姆斯,维.V.B. (2018)国内女子曲棍球运动位置和对手质量对标准化相对距离的影响:对教练的启示. 《U2电竞体育》杂志, 32(6), 1770-1777.

文森,D.、山毛榉、钾.摩根,米. 和琼斯,克. (2017)在训练和比赛环境中使用Coach Logic在线平台进行个人和团队绩效的协同评估. 国际体育教练杂志, 4(1), 47-62.

文森,D.、山毛榉、钾.摩根,米. 和琼斯,克. (2016)教练逻辑和运动员学习. 爱丁堡,教练的逻辑.

文森,D.风度,.基督徒,P.腰,V.福克纳C. 和琼斯,克. (2016) Aspire III人才与绩效教练发展项目评估利兹:国家教练基金会.

文森,D.基督徒,P.琼斯,V.威廉姆斯C. 彼得斯,维.M. (2016)探索英国教练教育在多大程度上满足了女性体育教练的需求. 国际体育教练杂志, 3(3), pp. 287-302.

贝克,C., 文森,D. 和帕克,. (2016)评估英国体育管理机构和郡体育合作伙伴之间教练交付的良好实践. 休闲/ Loisor, 40(1), pp. 1-31.

文森,D.布雷迪,.B·莫兰. 和判断,. (2016)探究教练行为, 青少年运动中非线性教练方法的会话上下文和关键利益相关者的看法. 国际运动科学与训练杂志, 11(1), pp. 54-68.

文森,D. 彼得斯,维. (2016)高水平女子室内曲棍球专项指标的制定. 运动科学杂志, 34(4), pp. 311-320.

文森,D.基督徒,P.琼斯,V.马修斯J.威廉姆斯C. 彼得斯,维. (2014)英国教练教育文化考察:支持和促进包容性教练教育(SPICE)项目利兹:国家教练基金会.

文森,D. (2014)《U2电竞体育平台》. 体育社会学国际评论, 49(2), 251-255.

文森,D.帕克,.贝克C.Croad,. Padley,年代. (2013) 评估英国体育管理机构和郡体育合作机构之间教练交付的良好实践利兹:国家教练基金会.

文森,D.Padley,年代.布雷迪,.杰弗雷,米., Croad. A. 和詹姆斯,维.V.B. (2013)“女子室内曲棍球精英点球角球套路:基于战术决策的结果预测”, 运动科学杂志, 31(8), pp. 887-893.

文森,D.,亚当斯,我.Ibbetson,.B. 鲍夫,P. (2012) 'Investigating the conceptual gap between patient expectation 和 perception of GP 和 Exercise Professional interactions in Physical Activity Referral Schemes', 在实践中创新.

文森,D. 和帕克,. (2012)的运动, 服务及支援:体育活动推荐计划(PARS)的客户体验, 运动与锻炼的质性研究, 4(1), pp. 15-31.

Fairclough,年代.J.Hill和 T.A., 文森,D. 和斯垂顿,克. (2012) 'The Physical Education 和 School Sport Environment Inventory. 初步效度和信度.', 环境和行为, 44(1), pp. 50-67.

文森,D. Hawcroft,年代. (2011)“重要的是思想”, 教练的边缘, 2011年12月,pp. 26-27.

Padley,年代.Hardman, J. 和 文森,D. (2010) 'Enhancing student learning 和 experience through creative practice utilising mobile technologies', 在实践中创新, 3(1), pp. 58-65.

文森,D.尼克松,年代.沃尔什,B.沃克C.扎特丝娃,E. 和米切尔,E. (2010)大学生进入大学与同伴交往的关系研究, 员工与纪律, 高等教育中的主动学习, 11(2), pp. 131-143.

Hill和 T.A.Stratton G., 文森,D. 和Fairclough年代. (2009)《U2电竞体育》, 运动科学杂志, 27(14), pp. 1555-1563.

***请注意,我于2009年7月结婚,改了名字***

旋塞,D.尼克松,年代.沃克C.米切尔E.沃尔什,B. 扎特丝娃和E. (2008)了解学生参与:评估一个密集的五周过渡项目, 在实践中创新, 1(1), pp. 36-43.

旋塞,D.,亚当斯,我.C.Ibbetson,.B.鲍夫,P. (2006)转介:在全科医生转介计划中,对新的服务质素评估工具进行试点研究, BMC保健服务研究, 6(61).

哈里森,R. 和 旋塞,D. (2004)对久坐患者的邮政调查反应增加——一项随机对照试验, BMC保健服务研究, 4(31).

书:

帕克., 文森,D. (2013)青年运动, 体育活动和游戏:政策, 干预和参与, 伦敦:劳特利奇.

本书章节:

文森,D. 和贝尔,J. (2020)以运动员为中心的教练:一个来自青少年国际田曲棍球的应用例子.  在应付,E. 帕廷,米. (eds.) 体育教练:理论和实践指南阿宾顿,劳特利奇,40-52.

文森,D. 和帕克,. (2020)公仆领导与体育辅导. 胃气胀,米.帕克,. 和华生,N. (eds.) 基督教体育实践:导言T 和 T Clark,伦敦,121-131.

文森,D.风度,.基督徒,P.腰,V.福克纳C. 和琼斯,克. (2019)调查通过选择性人才和绩效教练发展项目创造的价值. 在Corsby C. 和爱德华兹,C.(eds.(印刷中) 情境与偶然性:体育教练教育学的探索研究,剑桥学者出版社,剑桥,73-84.

帕克. 和 文森,D. (2013)简介:青少年体育体育活动与游戏. 在帕克,. 文森,维. (eds.) (2013) 青少年体育、身体活动和游戏:政策、干预和参与,阿宾顿:劳特利奇,1-9.

文森,D. 劳埃德,米. (2013)从体育、学校体育和青少年战略走向未来. 在帕克,. 文森,维. (eds.) (2013) 青少年体育、身体活动和游戏:政策、干预和参与阿宾登:劳特利奇,126-137.

Padley,年代. 和 文森,D. (2013)体育教练与21世纪的年轻人. 在帕克,. 文森,维. (eds.) (2013) 青少年体育、身体活动和游戏:政策、干预和参与,阿宾登:劳特利奇,138-151.

文森,D. 和帕克,. (2013)后记:重新考虑青少年体育活动和游戏. 在帕克,. 文森,维. (eds.) (2013) 青少年体育、身体活动和游戏:政策、干预和参与,阿宾顿:劳特利奇,179-186.

文森,D.Padley,年代. 杰弗雷,米. (2012)展望2012年后——教练职业道德冲突:英国主要体育政策的回顾. 一天,维. (ed.) 体育与教练:过去与未来,曼彻斯特:曼彻斯特城市大学绩效研究学院,13-34.

旋塞,D.,亚当斯,我.C.Ibbetson,.B. 鲍夫,P. (2008)物理休闲环境对客户依附性的影响. 在吉尔,P. 惠顿,B. (eds.) 不管休闲社会发生了什么? 理论、辩论和政策伊斯特本:休闲研究协会,47-72.

会议介绍:

风度,. 和 文森,D. (2020年)体育教练和专业学习. 第三届“一带一路”体育论坛, 北京体育大学, 在线, 11月21日.

文森,D.腰,V. 和风度,. (2020年)整个教练开发领域的价值创造. 英国教练第三届应用体育教练研究会议,德比,英国,2月26日.

文森,D.腰,V. 和风度,. (2019)体育教练, 专业学习,跨界, 国际卓越教练理事会th 全球教练大会,东京,日本,30th 10月- 1st 11月.

文森,D.腰,V. 和风度,. (2019)体育教练, 专业学习,跨界, 第五届国际运动教练会议(crc), U2电竞体育平台, 伍斯特, 4 th-5th 9月.

文森,D. 和风度,. (2018)分享成功经验:讲故事的力量——“更成功”, 更经常的, 全国教练导师发展日, 足球协会, 圣乔治公园, 任何款式, 3月10日.

纳文,., 文森,D.Croad,.、Turnnidge J. 和象牙海岸,J. (2018) #观星-超级联赛的变革式领导力-梦想还是现实? 英国教练-应用教练研究会议, 科学与工业博物馆, 曼彻斯特, 2月27日.

史派西,M., 文森,D. 和风度,. (2017)教练之旅, 基层教练会议, 足球协会, 圣乔治公园, 任何款式, 12月3日.

文森,D.风度,.基督徒,P.腰,V.福克纳C. 和琼斯,克. (2017)调查通过选择性人才和绩效教练发展项目创造的价值, 培训研究集群, 第四届国际教练大会, 卡迪夫城市大学, 卡迪夫, 9月6日7日开出.

文森,D.风度,.基督徒,P.腰,V.福克纳C. 和琼斯,克. (2017)调查通过选择性人才和绩效教练发展项目创造的价值, 国际卓越教练理事会第11届全球教练大会, 利物浦约翰摩尔斯大学, 利物浦, 7月31日至8月2日.

文森,D. (2017)超越吼叫和诉说, 培训会议, 独立的教练教育, Bisham修道院, 马洛, 6月21日.

文森,D.沃森,N. 和帕克,. (2016)服务型领导与体育辅导, 首届全球体育与基督教大会, 约克圣约翰大学, 8月24日th-28th.

文森,D. (2016)一项为期五年的行动研究项目,调查教练和运动员对国内高水平女子曲棍球基于比赛的教练方法的看法, 第六届国际教学比赛理解大会, 科隆体育大学, 德国, 7月25日th-27th.

文森,D.、山毛榉、钾.摩根,米. 和琼斯,克. (2015)研究Coach Logic平台的使用,以促进运动员和教练员在训练和比赛环境中对个人和团队表现的协作评估, 第三届国际教练大会, 曼彻斯特城市大学, 克鲁郡, 9月9日至10日.

文森,D.基督徒,P.琼斯,V.马修斯J.威廉姆斯C. 彼得斯,维. (2015)英国教练教育文化调查:支持和促进包容性教练教育(SPICE)项目, 第三届国际教练大会, 曼彻斯特城市大学, 克鲁郡, 9月9日至10日.

穆尔,., 文森,D.、山毛榉、钾.摩根,米. 和琼斯,克. (2015)研究Coach Logic平台的使用,以促进运动员和教练员在训练和比赛环境中对个人和团队表现的协作评估, 国际卓越教练理事会第十届国际会议, Vierumaki, 芬兰, 8月23日rd-25th.

文森,D.布雷迪,.杰弗雷,米.Croad,.Padley,年代.B·莫兰. 和判断,. (2013)专业的教育学? 探索教练行为, 青少年运动中非线性训练方法的会话语境和运动员的认知. 教练研究中心第二届国际教练会议, 曼彻斯特城市大学, 克鲁郡, 6月.

Padley,年代. 和 文森,D. (2013). 基督教教练参与竞技运动的解释现象学分析. 教练研究中心第二届国际教练会议, 曼彻斯特城市大学, 克鲁郡, 6月.

文森,D.布雷迪,.Padley,年代.Croad,. 杰弗雷,米. (2012). 专业的教育学? 探索教练行为, 会话环境和玩家对创新教练方法的看法. 《U2电竞体育》,格拉斯哥,7月.

文森,D.布雷迪,.Padley,年代.Croad,. 杰弗雷,米. (2012). 对专业的教育学? 调查教练行为, 会话环境和玩家对基于游戏方法的看法, 第五届国际教学游戏交流会, 拉夫堡大学, 7月.

记忆中,我. 和 文森,D. (2011)对反弹的信念? 欧洲青年宗教复兴的特例, 欧洲价值会议, Tillburg大学, 11月24日到25日.

沃尔什,B.尼克松,年代. 和 文森,D. (2011)学生投入与高等教育转型的关系研究, 第一年经验国际会议, 6月21日st-24th.

杰弗雷,M., 文森,D.Padley,年代.布雷迪,. 和Croad. (2011)超越2012年教练职业道德冲突:英国基于体育的政策回顾, 绩效研究协会会议, 曼彻斯特城市大学, 克鲁郡, 6月25日至26日于.

Padley,年代.布雷迪,.Croad,.杰弗雷,米. 和 文森,D. (2011)跨队列协作辅导活动中嵌入实践社区的行动研究项目, 绩效研究协会会议, 曼彻斯特城市大学, 克鲁郡, 6月25日至26日于.

文森,D.Croad,.Padley,年代.布雷迪,. 杰弗雷,米. (2011)研究游戏情境中的体育教练教学法, 绩效研究协会会议, 曼彻斯特城市大学, 克鲁郡, 6月25日至26日于.

Padley,年代.杰弗雷,米. 和 文森,D. (2010)《U2电竞体育》,伦敦Fit, 2012? 比较背景下的英国体育政策评估,伯明翰大学,7月19日.

文森,D.Padley,年代. Hardman, J. (2010)利用移动技术,通过创造性实践加强学生的学习和体验, 高等教育学术会议, 6月22日nd-23rd.

沃尔什,B. 和 旋塞,D. (2009)挑战现状:高等教育中的学生参与与转变, 高等教育学术会议, 曼彻斯特, 6月30日至7月2日.

旋塞,D. 和尼克松,年代. (2008)对归纳概念的再思考, 欧洲第一年经验会议, 7、9日5月.

旋塞,D.,亚当斯,我.Ibbetson,.B. 鲍夫,P. (2007)物理休闲环境对客户依附性的影响, 休闲研究协会, 7月3日至5.

外部的责任

外部检查:

  • 利默里克大学应用体育教练硕士外部考官.