Jenny Lewin-Jones

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社会学讲师和招生导师

历史、政治和社会学

联系 Details

电子邮件: j.lewin-jones@worc.ac.uk

资格

  • 荣誉学士(诺丁汉大学)
  • 诺丁汉大学荣誉文学硕士
  • 剑桥三角洲英语教学文凭

教学 & 研究

珍妮在人文学院教社会学和英语. 她是高等教育学院的高级研究员, 有20多年的大学教学经验. 她的推特账号是社会学课程的 @sociologyworc 和 her own account  @JennyLewinJones

珍妮的研究兴趣是教育政策, 环境与数字社会学, 和 language change. 她对多模态批评话语分析感兴趣, 他是伯明翰大学的博士研究员.

Conference Papers

“运营一个课程推特账户”, 第四届高等教育社会媒体学习大会, 诺丁汉特伦特大学, 2019年1月

“英国高等教育中的‘国际化’论述”,3rd 国际义务教育后教育研究协会会议, University of Oxford, 2018年7月

“研究中使用隐喻的价值和局限性”, 伯明翰大学教育学院研究会议, 2017

“连接推特学习和教学”,超越界限-年度学习,教学 & 学生体验大会,U2电竞体育平台,2017年6月

“掌握批判性话语分析:揭示高等教育政策文件”, 伯明翰大学研究生教育会议, 2016年11月

“工作人员和学生的电子邮件(错误)沟通:国际和国内学生”, 学习, 教学与学生体验会议, University of Worcester, 2015年6月

“学生作为伙伴:分享故事”, 第二届HEA艺术与人文会议, 布赖顿, 2013年5月

地名的意识形态功能:公共话语中的转喻”(与M. U2电竞体育平台研究焦点会议,2012年6月

“学生示范报告”(与R. 布鲁克斯和H. 2012年6月,U2电竞体育平台支持学生学习会议

“Facebook语言在年龄和性别上的区别”(B. Mitra), 转变受众3:在线和移动媒体, 2011年创意DIY文化大会, 由威斯敏斯特大学主办, 伦敦

“学生对高等教育教学视频的看法”(B. Mitra H. 巴雷特和S. Edge Hill大学2010年第九届CLTR学习与教学研究会议

“对不起,课程取消了。”“学生们怎么看待混合语言学习作为一种选择??“(P. 斯努克和J. 巴克), 2010年HEA LLAS高等教育学科中心语言会议:提高语言标准, 伦敦

“评估视频在学习和教学中的使用:混合学习研究项目”(与B. Mitra H. 巴雷特 & S. U2电竞体育平台,2009年第七届年度学习与教学会议.

学生的学习经验:调查研究的初步结果. 琼斯. 梅森和米. 韦伯)在2009年第七届“支持学生学习”年度教学会议上, University of Worcester

《U2电竞体育平台》(与B. 米特拉),2009年女权转型会议,由利物浦边山大学主办.

“学生多样性与评估困境”cilt / LLAS主题中心- 2008年高等教育语言会议. Transitions 和 连接ions; University of York 2008

“新的学习技术——一段漫长的旅程由一小步组成”支持学生学习会议2008, U2电竞体育平台,2008年  

“如何让学生参与积极的学习-评估和合作”支持学生学习会议2007, U2电竞体育平台,2007年

“在高等教育中纳入严重视力障碍学生的语言障碍模块的差异化策略”CILT/ LLAS学科中心- 2006年高等教育会议语言. Crossing Frontiers: Languages 和 the International Dimension; Cardiff University 2006

出版物

Lewin-Jones J. (2019) 'Discourses of 'internationalisation': a multimodal critical discourse analysis of university marketing webpages' 《U2电竞体育》 24 (2-3), pp. 208 - 230 . DOI: 10.1080/13596748.2019.1596418

Lewin-Jones J. (2018年)“用推特联系学习和教学:个人视角”. 伍斯特学习与教学杂志 (12) 

Lewin-Jones J. (2017)“把握批判性话语分析:阐释高等教育政策文件”. 2016年11月26日,周六,教育博士会议. School of Education. 伯明翰大学,pp. 76-82

Lewin-Jones J. (2017)《U2电竞体育》. 教师培训师期刊 31 (1) pp. 24-25

Lewin-Jones J. (2016) 'Box of reflections: an idea to stimulate questions 和 responses on an intensive teacher training course'. 《U2电竞体育》 30 (1) pp.12-13

Lewin-Jones J. (2015) 'Humour with a purpose: creativity with language in Facebook status updates'. Linguistik Online 72 (3) at http://bop.unibe.ch/linguistik-online/article/view/1973

Lewin-Jones J. & 梅森,V. (2014) 'Underst和ing style, 高等教育中电子邮件交流的语言和礼仪. 义务教育后教育研究 19 (1), pp. 75-90

Lewin-Jones J. & 韦伯,M. (2013) 'Ideology in Disguise: Place Name Metonyms 和 the Discourse of 新闻paper Headlines', 社会学研究在线, 4 (18)

Mitra B. & Lewin-Jones J. (2012) 'Colin won't drink out of a pink cup' In: Ross, K. (ed.《U2电竞体育》. Wiley-Blackwell.

Lewin-Jones J. & Mitra B. (2011)儿童电视广告中的性别角色. : Safford K.斯泰西,米. & 汉考克,R. (eds.)在小学进行小规模研究. 学习和职业发展的读者. Oxford: Routledge, pp.59 - 63(节录自Lewin-Jones & Mitra 2009)

Mitra B., Lewin-Jones J.巴雷特,H. & 威廉姆森,年代. (2010)《U2电竞体育》,《U2电竞体育平台》第15(4)页.405-414

Mitra B. & Lewin-Jones J. (2010)《U2电竞体育》, 伍斯特英语与文化研究论文, 春天, 问题8页.71-83

Lewin-Jones J. (2009)“学生视角的混合学习”,伍斯特学习杂志 & 教学,2009年12月第3期,http://www.worc.ac.英国/ adpu / 1124.htm

巴雷特,H., Lewin-Jones J.,密特拉., B & 威廉姆森,年代. (2009)“评估视频在学习和教学中的使用:混合学习研究项目”, 伍斯特学习与教学杂志, 问题2

Lewin-Jones J. 和密特拉,B. “英国电视广告和小学儿童中的性别角色”, 儿童与媒体杂志, 3(1) (2009): 35-50

Lewin-Jones J & 霍奇森J. (2007)“在高等教育中纳入严重视觉障碍学生的差异化策略”, HE Academy Languages, 语言学和区域研究网站http://www.llas.ac.英国/ cardiff2006

Lewin-Jones J & 霍奇森J. (2006)“有严重视力障碍的学生学习现代外语模块:辅助工作者的角色”, 语言学习杂志第1期. 34 pp 33-36

霍奇森J. 和 Lewin-Jones J. (2004) 'Differentiation strategies relating to the inclusion of a student with a severe visual impairment in Higher Education (modern foreign languages), 英国视觉障碍杂志vol. 22 No 1